»
Главная
»
Психологические особенности подростков
| Психологические особенности подростков | Как они проявляются в поведении | Как это учитывать при проведении тренинга |
|---|---|---|
| Чувствительность к мнению окружающих по поводу внешности, знаний, способностей | Подростки становятся обидчивы. Для них лучше ничего не сказать, чем сказать и ошибиться. Они хотят лучше всех выглядеть и производись выгодное впечатление. | Избегать оценок, говорить только о себе и своих чувствах. Принимать подростков такими, какие они есть. Дать возможность высказаться каждому. Поддерживать инициативу. |
| Реакция эмансипации, стремление высвободиться из-под контроля, опеки взрослых, внешнее бунтарство, демонстративность | В группе проявляется как сопротивление: участники могут демонстративно нарушать правила, громко обсуждать слова или поступки ведущего. | Использовать демократичный стиль руководства. Дать участникам право свободно высказывать свои мысли, говорить о своих чувствах. Занимать равную позицию по отношению ко всем участникам. Отказаться от учительского тона, запретов и нотаций. |
| Потребность в доверительном общении | Хотят, чтобы их мнение уважали, хотят быть услышанными. Тяжело переживают, когда их перебивают, не дослушав. | Общаться с участниками на равных, но не допускать панибратства. Обращаться лично к каждому. Придерживаться правил конфиденциальности и правил групповой работы. |
| Потребность в общении и дружбе, страх быть отвергнутым. | Часто избегают общения из страха «не понравиться». Поэтому многие не могут сформировать глубокие межличностные отношения. | Не только поощрять, но и способствовать неформальному общению между участниками группы. Поддерживать, подбадривать неуверенных в себе. |
| Стремление быть принятым в своей социальной роли и статусе, потребность быть идентифицированным со сверстниками, обладающими значимыми качествами. | Может быть ярко выражено стремление к эпатажности, приукрашиванию своих «подвигов», как социально-приемлемых, так и наоборот. Могут не выражать свое мнение, если оно расходится с мнением группы. Болезненно воспринимают потерю авторитета в группе. | Разбивать «кучки» (например, делить группу на пары так, чтобы в одной паре оказались дети из разных «группировок»). Если реальные или надуманные различия (социальный статус, статус подростковой культуры, возраст и пр.), начинает мешать работы, обсуждать этот момент с группой. |
| Склонность к риску, острым ощущениям | Не умеют адекватно оценивать свои силы, не думают о своей безопасности. | Использовать упражнения, направленные на отработку навыков адекватного реагирования в трудных ситуациях общения и в ситуациях снятия стресса. Демонстрировать уверенное, спокойное поведение. |
| Подверженность влиянию со стороны сверстников. | Боязнь твердо выразить свое мнение и оказаться «белой вороной». Могут не иметь своего мнения и не обладать навыками самостоятельного принятия решений. | Использовать ролевые игры, направленные на выработку навыков принятия самостоятельных решений и умения сказать «нет». Поощрять желание участников группы делиться полученной информацией со своими сверстниками. |
